▲香山小學(xué)的同學(xué)們課間來(lái)到“蔬菜大棚”，觀察蔬菜長(zhǎng)勢(shì)。 記者 文波 攝
3月22日，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在里溪村開(kāi)展廚藝展示勞動(dòng)實(shí)踐課。記者 繆曉劍 攝
▲里溪村勞動(dòng)實(shí)踐田，板芙鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的同學(xué)們下到田里插秧。 記者 文波 攝
到田間地頭體驗(yàn)農(nóng)耕樂(lè)趣、種植中草藥學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中醫(yī)文化、學(xué)習(xí)最先進(jìn)的無(wú)土栽培技術(shù)……勞動(dòng)教育正在中山市各中小學(xué)校深入開(kāi)展。市內(nèi)各中小學(xué)充分挖掘、整合、利用學(xué)科課程中的勞動(dòng)資源，創(chuàng)新勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)形式，擴(kuò)充勞動(dòng)教育內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)教育自然結(jié)合，以勞動(dòng)教育為抓手，發(fā)展出了學(xué)生“勞育”新特色，為教育的高質(zhì)量發(fā)展加入勞動(dòng)“助推力”。
●以勞啟智 發(fā)現(xiàn)“勞”的魅力
在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)橋頭村鳳凰樹(shù)下桂山中學(xué)實(shí)驗(yàn)田中，一群學(xué)生戴著防曬工具在田間地頭勞作，首先消滅田間的福壽螺，之后在老師的帶領(lǐng)下，他們躬身彎腰，在泥田里插下人生的第一株稻苗。這是該校高一年級(jí)一堂勞動(dòng)課的場(chǎng)景，這次勞動(dòng)體驗(yàn)，讓少年們深有感觸，他們說(shuō)：“我們終于親身體會(huì)到了‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’?！?/p>
走出課堂，走進(jìn)自然，“讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)水稻耕種，了解中國(guó)農(nóng)耕文化，增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)不息精神，同時(shí)養(yǎng)成勤儉生活、厲行節(jié)約的習(xí)慣?！边@是中山市中小學(xué)校紛紛開(kāi)展農(nóng)耕種植勞動(dòng)教育的動(dòng)因。
新時(shí)代勞動(dòng)者不僅要愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，而且要懂技術(shù)、會(huì)學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新。為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，中山市各中小學(xué)校探索將勞動(dòng)教育根植于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)之中，使勞動(dòng)教育實(shí)踐成為拓寬同學(xué)們認(rèn)知視野的重要途徑。
中山市麗景學(xué)校通過(guò)開(kāi)展學(xué)科融合的勞動(dòng)實(shí)踐教育，以實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)校的“勞動(dòng)實(shí)踐”案例《勞動(dòng)實(shí)踐為成長(zhǎng)賦能，小小菜園為學(xué)習(xí)加“料”》，就引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)探究，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)松土除蟲(chóng)、種植澆水、收獲成果，還通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐研究光合作用等生物知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何繪制蔬菜英文卡片、蔬菜英文繪本和蔬菜英文漫畫(huà)。通過(guò)每日認(rèn)真觀察蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程，完成“觀察日記”語(yǔ)文寫(xiě)作。
中山市三鑫學(xué)校則構(gòu)建了四園共育“潤(rùn)心養(yǎng)德”的校本勞動(dòng)課程，在學(xué)生種植蔬菜瓜果的勞動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)上，加入語(yǔ)文課，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“勞而生德”心得作文，記錄自己最美的情感和快樂(lè)的體驗(yàn)；在美術(shù)課上，教會(huì)學(xué)生們手工DIY繪制包裝袋，并在里面裝上鮮花或蔬菜，把心中的最美送出去；實(shí)踐課程中，則教會(huì)學(xué)生們親手烹飪自種蔬菜，讓家人嘗一嘗這難得的美味。
西區(qū)昌平小學(xué)則與中山市中醫(yī)院中醫(yī)藥文化館達(dá)成了合作意向，共同推進(jìn)中草藥科普教育。由學(xué)校投資15萬(wàn)元建成中草藥科普?qǐng)@“根心園”，為學(xué)校開(kāi)展以中草藥為主題的“封印本草時(shí)光，傳承國(guó)粹精神”校本勞動(dòng)教學(xué)課程提供了平臺(tái)。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)認(rèn)中草藥，還親自實(shí)踐制作保存中草藥，或制作成標(biāo)本、做成書(shū)簽或曬干做成中草藥香囊等等。日常更化身宣傳大使，向身邊人宣傳中華中醫(yī)藥文化。
多樣化的勞動(dòng)教育，既打破了學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，也激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造的美好生活。
●以勞“潤(rùn)”心 提升核心素養(yǎng)
為在全市范圍內(nèi)更好地推進(jìn)勞動(dòng)教育改革，2020年至2021年，中山市教育教學(xué)研究室組織骨干教師編寫(xiě)《勞動(dòng)》教材共12冊(cè)。2022年1月，中共中山市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《中山市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)市實(shí)施方案》。隨著中小學(xué)勞動(dòng)教育課程計(jì)劃進(jìn)一步落實(shí)，目前，中山有三所中職學(xué)校被評(píng)為省級(jí)勞動(dòng)教育基地，在推進(jìn)勞動(dòng)教育過(guò)程中，中山充分發(fā)揮省級(jí)勞動(dòng)教育基地引領(lǐng)作用，基地在引領(lǐng)輻射所在區(qū)域的同時(shí)，逐步拓展到全市。目前，全市中小學(xué)都建有勞動(dòng)教育基地。同時(shí)，全市建設(shè)了一批省市級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校，通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育校本特色課程評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建起綜合性、多元化社會(huì)實(shí)踐教育特色課程。
通過(guò)“勞動(dòng)+學(xué)科”的融合課程，中山學(xué)子們不僅體驗(yàn)了勞動(dòng)實(shí)踐的樂(lè)趣，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，更在實(shí)踐中磨煉了學(xué)習(xí)能力，提升了核心素養(yǎng)，通過(guò)發(fā)揮勞動(dòng)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的功能，以勞動(dòng)教育促進(jìn)了五育融合。
目前，中山還實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)常態(tài)化開(kāi)展，很好地為全市各中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐提供了展示和交流的平臺(tái)，助力全市勞動(dòng)教育蓬勃發(fā)展。2022年，中山推薦報(bào)送的課題《構(gòu)建區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究》獲得廣東省2021年教育科學(xué)規(guī)劃課題中小學(xué)德育課題專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)?！兑劳行?nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地 提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)——以中山市第一中學(xué)為例》《新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)種植勞動(dòng)與學(xué)科融合的實(shí)踐研究——以中山市大涌鎮(zhèn)旗北小學(xué)為例》《小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究——以小欖鎮(zhèn)盛豐小學(xué)“幸福百草園”實(shí)施案例為例》《“培技育德”雙元驅(qū)動(dòng)勞動(dòng)教育課程建設(shè)的實(shí)踐研究》等課題獲得2021年度廣東省中小學(xué)德育課題立項(xiàng)。
“勞動(dòng)教育”案例分享
■無(wú)土栽培蔬菜：激發(fā)孩子探索科學(xué)的興趣
在坦洲鎮(zhèn)林東小學(xué)的開(kāi)心菜園入口處，掛著兩塊牌子，一塊是由坦洲鎮(zhèn)教體文旅局授予的“坦洲鎮(zhèn)中小學(xué)生勞動(dòng)教育基地”，另一塊則是中山市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和中山市教育和體育局聯(lián)合授予的“中山市青少年科普教育示范學(xué)?！?。之所以掛上這兩個(gè)牌子，是因?yàn)椤伴_(kāi)心菜園”不是普通的勞動(dòng)菜園，而是一塊用營(yíng)養(yǎng)液培植蔬菜瓜果的無(wú)土培育園。
無(wú)土培育園位于林東小學(xué)行政樓2樓，利用走廊過(guò)道改造而成，占地面積150平方米。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，在這個(gè)園子的擋板兩側(cè)安裝著整齊有序的長(zhǎng)條形圓柱狀塑料管，管道的一邊被挖成大小均等的小洞，小洞安置了一個(gè)個(gè)精巧的小盒子放置蔬菜瓜果的種子。通過(guò)機(jī)器的自動(dòng)調(diào)節(jié)，管道會(huì)將水和營(yíng)養(yǎng)液輸送到每一個(gè)盒子里，讓蔬菜瓜果的種苗在科學(xué)的溫度管控中茁壯成長(zhǎng)，成為綠色無(wú)公害蔬菜。
每周的勞動(dòng)課，林東小學(xué)的學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)老師的指導(dǎo)下，來(lái)到無(wú)土培育園檢測(cè)蔬菜瓜果的成長(zhǎng)溫度，同時(shí)觀察蔬菜的長(zhǎng)勢(shì)。在無(wú)土培育園的墻上，記者看到長(zhǎng)方形的科普資料展板，上面寫(xiě)著“水培蔬菜所用的營(yíng)養(yǎng)到底是什么？”經(jīng)過(guò)了解，水培蔬菜瓜果所運(yùn)用的營(yíng)養(yǎng)液是根據(jù)蔬菜自然生長(zhǎng)狀態(tài)下對(duì)養(yǎng)分的需求規(guī)律，供應(yīng)植物生長(zhǎng)所需的17種礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素，再加上合適植物生長(zhǎng)的光溫水氣熱等氣候條件，植物即可茁壯生長(zhǎng)。
林東小學(xué)副校長(zhǎng)楊志紅介紹說(shuō)，無(wú)土栽培蔬菜激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培育了愛(ài)護(hù)大自然的情操，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的意義，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
■按24節(jié)氣種植中藥材：感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
在昌平小學(xué)的勞動(dòng)基地里，記者看到蒲公英、枸杞、車(chē)前草等中草藥。該校校長(zhǎng)李英明介紹說(shuō)，昌平小學(xué)結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)的24節(jié)氣，讓孩子耕種符合節(jié)氣的中草藥，在勞動(dòng)實(shí)踐教育中，教師注重將草本中的中草藥知識(shí)與勞動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合。
記者了解到，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)的24節(jié)氣，昌平小學(xué)讓學(xué)生查詢(xún)應(yīng)節(jié)氣的中草藥，通過(guò)了解這類(lèi)中草藥的種植、食用、功效等，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生們熟知了24節(jié)氣的由來(lái)、特點(diǎn)和相關(guān)詩(shī)句，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。如谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個(gè)節(jié)氣，也是春季最后一個(gè)節(jié)氣。學(xué)校的教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“谷雨節(jié)氣后降雨增多，濕度逐漸加大，在養(yǎng)生中遵循自然節(jié)氣的變化，依氣候特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)養(yǎng)。從中醫(yī)養(yǎng)生的角度講，立春之后疏肝是養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)，枸杞具有滋腎補(bǔ)肝的功效，實(shí)屬當(dāng)季養(yǎng)生之佳品”。在認(rèn)識(shí)到谷雨的特點(diǎn)和枸杞的功效之后，學(xué)校安排學(xué)生們利用周末開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，如為家人沏泡一杯枸杞養(yǎng)生茶、學(xué)做一次“枸杞養(yǎng)生湯”。語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)一篇“枸杞”為主題的作文，狀物記事都可。
■特色勞動(dòng)課：讓學(xué)生感受勞動(dòng)幸福
博凱小學(xué)立足學(xué)生的成長(zhǎng)需求和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，以居家勞動(dòng)、集體勞動(dòng)和特色勞動(dòng)三個(gè)勞動(dòng)教育板塊構(gòu)建了勞動(dòng)教育課程。居家勞動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、提升學(xué)生生活自理能力的家務(wù)勞動(dòng)為主要內(nèi)容；集體勞動(dòng)，主陣地在學(xué)校，根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的方方面面需求，設(shè)置勞動(dòng)崗位，讓孩子們?cè)诓煌膷徫唤巧线M(jìn)行鍛煉；特色勞動(dòng)，博凱小學(xué)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科進(jìn)行開(kāi)發(fā)，如該校美術(shù)科組開(kāi)發(fā)了景泰藍(lán)非遺傳統(tǒng)項(xiàng)目特色，學(xué)校就把景泰藍(lán)的制作與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校的工藝勞動(dòng)，把勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育相融合；又如，博凱小學(xué)利用科學(xué)和信息技術(shù)兩個(gè)學(xué)科開(kāi)展科技勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)，開(kāi)展新型勞動(dòng)實(shí)踐探索，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)向勞動(dòng)技能的轉(zhuǎn)化。
據(jù)該校副校長(zhǎng)謝少聲介紹，為更好地挖掘勞動(dòng)的教育內(nèi)涵，學(xué)校立項(xiàng)了《小學(xué)校園勞動(dòng)教育課程的實(shí)踐研究》區(qū)級(jí)課題，通過(guò)課題研究，明確新時(shí)代勞動(dòng)教育的目標(biāo)和任務(wù)，吸納其他學(xué)科蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育內(nèi)涵，通過(guò)思政課、主題活動(dòng)、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話，了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的故事，學(xué)習(xí)勞模事跡，感受勞模風(fēng)采，教育學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、幸福需要?jiǎng)趧?dòng)來(lái)創(chuàng)造的道理，增強(qiáng)孩子們參加勞動(dòng)的光榮感和幸福感。
◆記者：閆瑩瑩 林燕英
◆編輯：張言良◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
