板芙鎮(zhèn)中小學(xué)2023年中華經(jīng)典誦讀比賽，學(xué)生們表演吟誦經(jīng)典。
坦洲林東小學(xué)的學(xué)生們表演吟誦節(jié)目。
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰……”早晨七點(diǎn)半，瑯瑯讀書聲從三鄉(xiāng)鎮(zhèn)白石環(huán)小學(xué)傳出，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這所鄉(xiāng)村小學(xué)已將經(jīng)典誦讀堅(jiān)持了14年，
“目前，全市已將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入市教研室的教學(xué)教研常規(guī)工作。”最近，在市教師發(fā)展中心開展的一場(chǎng)教師培訓(xùn)中，中山市教育教學(xué)研究室中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教研員林曉潔介紹，目前全市共有104所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
書聲瑯瑯潤(rùn)心田
“自從加入了每天三次的誦讀功課，孩子們不僅知識(shí)面拓寬了，閱讀興趣、理解能力、寫作水平都有了顯著提高?！比l(xiāng)鎮(zhèn)白石環(huán)小學(xué)語(yǔ)文老師曾青竹表示。
“經(jīng)典誦讀通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)，能很好地幫助學(xué)生提高審美能力，陶冶情操，開闊胸懷，感受人生意義?！痹嘀裾勂饘W(xué)校堅(jiān)持在學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀時(shí)表示，“誦讀可以啟發(fā)學(xué)生們的思考，提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，更從中華經(jīng)典文化寶庫(kù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)怎么做人，怎么對(duì)事，怎么對(duì)物?！痹谠鲁跖e行的三鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)朗誦展演大賽中，白石環(huán)小學(xué)以《永遠(yuǎn)的九歲》參賽，“我們的8名小演員里，年齡最小的只有8歲，最大的不超過(guò)12歲。孩子們?cè)诒硌輹r(shí)感情特別投入，朗誦起來(lái)很有感染力?！币?yàn)槔收b，孩子們不僅跨越時(shí)空共情了這位中國(guó)年齡最小的革命烈士小蘿卜頭——宋振中，也因?yàn)槔收b，孩子們得以重新審視并珍惜眼前的生活。
同是在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)，新民學(xué)校也一直圍繞“傳承文化”“經(jīng)典入?！薄皣?guó)學(xué)誦讀”核心內(nèi)容開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入校園工作?！拔覀冇行У靥岣邔W(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)習(xí)俗背后的意義與故事，與傳統(tǒng)文化建立深厚的情感鏈接。加深學(xué)生對(duì)于生活中的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式的理解，使這些文化元素成為學(xué)生心中的‘種子’，在學(xué)生每次接觸到相似的文化元素時(shí)觸發(fā)并加深學(xué)生的印象。”校長(zhǎng)林文海介紹，學(xué)校開展了系列傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)，如“傳統(tǒng)文化展演”“古詩(shī)詞文化藝術(shù)節(jié)”“經(jīng)典誦讀”等，并在校內(nèi)按年段設(shè)置不同誦讀內(nèi)容。
“現(xiàn)在大多數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都做得非常好?！绷謺詽嵄硎?，從全市范圍來(lái)看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，小欖鎮(zhèn)、南區(qū)街道、南頭鎮(zhèn)、東區(qū)街道是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作整體推進(jìn)較早、水平較高且均衡的鎮(zhèn)街，東鳳鎮(zhèn)、黃圃鎮(zhèn)、石岐街道、板芙鎮(zhèn)、三鄉(xiāng)鎮(zhèn)、南朗街道等鎮(zhèn)街則表現(xiàn)在學(xué)校特色突出，“近年來(lái)，市教研室對(duì)全市的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作進(jìn)行全盤思考和全面布局，以‘市級(jí)統(tǒng)籌，鎮(zhèn)街發(fā)力，學(xué)校自主’的思路推進(jìn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先行探索和輻射引領(lǐng)作用，帶動(dòng)非實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極參與。”
書聲入耳更入心
“葉嘉瑩先生說(shuō)，聲音里，有詩(shī)歌一半的生命。我想說(shuō)，聲音里，有文字一半的生命。無(wú)論詩(shī)歌還是散文，甚至論文，如果你朗讀出來(lái)，你都感覺到言語(yǔ)生命動(dòng)能?！敝猩蕉袀鹘y(tǒng)文化教研組長(zhǎng)劉禮娜老師，曾獲教育部首屆“迦陵杯·詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽高中組全國(guó)三等獎(jiǎng)，并曾與中國(guó)詩(shī)詞大家葉嘉瑩先生面對(duì)面吟誦，她從實(shí)踐得出結(jié)論，“中國(guó)的詩(shī)文通過(guò)吟誦的方式更能展現(xiàn)其中韻味。我希望通過(guò)不斷地推廣，同學(xué)們都能喜歡上吟誦這種新的誦讀方式?！?/p>
2019年為參加“迦陵杯·詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽，劉禮娜撿起了大學(xué)時(shí)曾選修過(guò)的吟誦，在她看來(lái)古人的吟誦自成天地，能通過(guò)韻律、節(jié)奏、情感創(chuàng)造出更豐富的文學(xué)想象空間，“一首詩(shī)詞，經(jīng)過(guò)吟誦后，對(duì)人所產(chǎn)生的影響不可估量。”她至今記得所帶的第一批吟誦的學(xué)生，在畢業(yè)之際圍繞著她吟誦《登高》，獨(dú)特的韻律，平仄的音調(diào)，飽滿的情感，讓她至今難忘。盡管吟誦對(duì)于現(xiàn)在的她而言是信手拈來(lái)，但大學(xué)畢業(yè)后她也有很長(zhǎng)一段時(shí)間將“吟誦”束之高閣。
“讓一個(gè)堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師，接受、學(xué)習(xí)并用吟誦的方式教學(xué)，有一段路要走?！眲⒍Y娜表示，吟誦有獨(dú)特的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如果能從小開始接觸，更能潛移默化、耳濡目染，“但任何時(shí)候開始都不晚，我也是在教學(xué)十多年后重新?lián)炱饋?lái)之后，慢慢發(fā)現(xiàn)了吟誦之美。”
中山市大信學(xué)校是中山市第二批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。該校1-6年級(jí)語(yǔ)文課里面的所有古詩(shī)詞教學(xué)，都采用吟誦的方式上課。“為了推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們專門采購(gòu)了專業(yè)的吟誦教材，供語(yǔ)文教師們學(xué)習(xí)借鑒?！睂W(xué)校教導(dǎo)處副主任王妍介紹，學(xué)校在推廣古詩(shī)詞吟誦方面做了很多努力和嘗試，曾經(jīng)用了一年時(shí)間開展全校互聽互評(píng)課的方式推廣的吟誦教學(xué)，即每位語(yǔ)文老師在校內(nèi)公開課都上吟誦課。
同時(shí)學(xué)校還設(shè)立了“余音繞梁”吟誦特色班，班上50個(gè)學(xué)生人人都會(huì)吟誦小學(xué)階段所有的古詩(shī)詞。最為有趣的是，這個(gè)吟誦特色班圍繞吟誦特色創(chuàng)建了班徽、班歌、公眾號(hào)?！盀榱松钊雽W(xué)習(xí)吟誦，班級(jí)將一到六年級(jí)的課內(nèi)外古詩(shī)吟誦材料都集合成冊(cè)，全班每天進(jìn)行15分鐘吟誦活動(dòng)，每周還開展主題吟誦的學(xué)習(xí)課程。”該班的班主任謝舒彤介紹，目前學(xué)生們已累積學(xué)習(xí)課內(nèi)外古詩(shī)詞共計(jì)288首；到了六年級(jí)的時(shí)候，全班學(xué)生將通過(guò)用吟誦的方式提前學(xué)完整個(gè)初中的古詩(shī)詞。
“現(xiàn)在每年一期的詩(shī)韻中山比賽等等這些詩(shī)詞比賽，我們都是以吟誦的方式參賽。”劉禮娜說(shuō)，“以賽促教”正引領(lǐng)著吟誦被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)并接受。
誦讀對(duì)人的影響不言而喻?！霸谕七M(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的同時(shí)，我們也在積極搭建家校共育、社會(huì)參與的渠道和平臺(tái)。”林曉潔表示，家庭和社會(huì)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作中的重要作用和力量，不僅能拓展學(xué)校教育的深度、廣度和效度，也能實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在日常生活中的有機(jī)滲透，營(yíng)造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育生態(tài)，引導(dǎo)青少年在全環(huán)境育人場(chǎng)域中成長(zhǎng)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、弘揚(yáng)者。
記者 閆瑩瑩 林燕英
◆編輯：龍慧◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
